儿童的名字是今天 当代中国少年儿童发展状况蓝皮书【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第1章 体质健康：喜忧参半1

少年儿童体质发展的3个优势2

形态发育水平继续提高2

营养状况持续改善3

几种常见疾病的患病率下降4

少年儿童体质健康的4个不足4

体能部分指标继续呈下降趋势4

肺活量继续呈现下降趋势5

超重及肥胖学生明显增多6

学生视力不良检出率仍然居高不下6

影响少年儿童体质健康的因素7

社会发展的“双刃剑”效应7

营养过剩或营养不良8

体育锻炼缺乏9

学业压力的影响11

学校重视程度不够，体育教学组织不力12

家庭健康观念有失偏颇13

增强少年儿童体质健康的3个建议14

确立“健康第一”的观念14

科学锻炼16

减轻学业负担，保证睡眠，合理饮食18

第2章 心理健康：让人欢喜让人忧21

少年儿童心理健康状况22

自我接纳程度普遍提高22

人际交往更加平等民主、宽松和谐24

情绪稳定，基本具备当代社会需要的良好素质25

竞争意识渐渐增强，心理承受能力逐渐减弱27

情感脆弱，容易焦虑抑郁28

人际关系压力增大，自我、自私、嫉妒突出31

关注亚健康：潜在的心理杀手32

影响少年儿童心理健康的原因33

压力过大导致心理失衡33

教育方法缺乏科学性34

缺乏有效合理的心理健康教育机制36

重视心理健康教育37

关注成年人的心理健康37

配备专业的心理咨询师38

开设少年儿童成长指导课40

第3章 价值观：共生与交织43

少年儿童价值观的现状44

道德价值认同多样化，崇尚善良、诚实44

人生幸福观呈现多元化，有温暖的家、有知心朋友是最普遍认同的幸福标准48

期望社会地位高的角色，向往热门和稳定的职业50

看重个人荣誉，集体意识较强52

乐于分享，能正确看待成功与失败54

注重环保，环保意识较强56

尊重他人，讲究诚信，严于自律57

注重健康、亲情和友谊，追求多样的人生价值58

影响少年儿童价值观的主要因素59

重视少年儿童的价值教育61

第4章 学习：喜中透忧苦乐参半63

学习态度更加积极，课堂兴趣增长，课堂表现有进步64

少年儿童的学习态度积极64

少年儿童学习态度的性别、年级和城乡差异明显65

课堂兴趣较佳且日益增长68

课堂表现较好并不断进步69

小学生课堂表现优于初中生69

学历期望越来越高，学习目的逐渐实现个人价值与社会价值的统一71

少年儿童越来越表现出对高学历的高期待71

少年儿童学历期望的性别、年级和城乡差异明显72

学习目的实现个人价值与社会价值的统一，但由社会取向为主转为个人取向为主74

随着年龄增长，少年儿童学习目的的社会取向日益明显75

学习时间过长、负担较重、压力大的状况未能有效缓解77

少年儿童的学习时间依然过长，学业压力大的状况未得到有效缓解，后果较为严重77

少年儿童做家庭作业时间的性别、年级和城乡差异明显80

深化素质教育，推进新课程改革，优化学习环境，实现差异教育81

全面贯彻和实施素质教育，积极改变公布分数和成绩的做法81

配合新课程改革，培养少年儿童良好的学习方式83

优化学习环境，进一步提高少年儿童的社会实践能力83

激发学生兴趣，缓解学生压力，真正实现“有教无类”84

第5章 儿童消费：不能不说的话题87

儿童消费行为喜忧参半88

零花钱、压岁钱、存款额均有显著增加88

消费水平进一步提高90

消费行为更为理性92

更具有消费自主权93

观念与行为反差明显94

城乡消费差异凸显96

儿童成人化消费有增无减99

儿童消费环境潜藏危机101

社会：环境发生急剧变化101

父母：在豪爽和无奈间徘徊102

伙伴：联合消费的心理纽带103

媒介：传播内容和形式的双重影响104

理财教育重在实践106

理财教育依然是盲点106

理财教育要多实践107

理财教育从零花钱开始109

以重要节日为契机学理财110

第6章 闲暇时间：孩子们都在干什么113

少年儿童闲暇质量未得到改善114

喜欢的休闲活动丰富多彩114

闲暇活动缺乏自主性115

缺乏休闲玩伴及休闲场所117

闲暇时间进一步减少118

是谁妨碍了孩子们尽情玩耍119

学业压力剥夺休闲权利119

休闲成了成年人的专利121

休闲场所千篇一律122

休闲知识和休闲技能贫乏124

提高少年儿童闲暇素质126

把休闲的权利还给孩子126

给少年儿童切实可行的休闲教育127

创造良好的社区休闲文化128

第7章 少年儿童与媒介：走进e时代131

少年儿童面临的媒介环境132

图书、报刊等种类丰富132

广播电视在城乡基本普及，频道节目丰富多样133

基础教育信息化程度显著提高134

电脑拥有率增加，上网日益便捷135

手机带来的短信时代136

少年儿童媒介接触情况136

接触传统媒介频繁、广泛137

当代少年儿童接触新媒介的情况142

净化媒介环境，培养媒介素养146

电视是少年儿童了解和认知社会的重要渠道147

接触媒介是少年儿童喜欢的休闲娱乐方式147

网络改变了少年儿童的阅读方式148

媒介对少年儿童的理想信念、思想品德和偶像崇拜等有较大影响149

净化媒介环境，培养少年儿童媒介素养150

第8章 亲子关系：向民主化方向转变153

转变中的中国家庭154

家庭结构多元化154

家庭物质条件改善156

父母受教育程度提高157

亲子关系的新特点157

亲子关系民主化157

孩子对父母的影响增强160

亲子关系面临的问题162

亲子沟通不畅162

父母过度关注孩子学业164

父教“缺席”166

家庭暴力尚未缓解168

优化亲子关系刻不容缓169

重视亲子关系在家庭教育中的重要地位170

改善亲子沟通，增进相互理解170

在相互学习中建立民主平等的亲子关系171

第9章 同伴关系：交往方式更丰富173

日益重要的同伴关系174

同伴是少年儿童最好的朋友174

同伴逐渐成为少年儿童主要的支持源之一175

独生子女的同伴交往尤为重要176

少年儿童同伴关系的现状177

大多数少年儿童同伴关系和谐177

品行好、学习好、有共同的兴趣是择友主要标准179

丰富多样的交往方式180

少年儿童同伴关系面临的问题182

父母对同伴关系重视程度不够182

“学习好”是父母同意孩子择友的第一标准184

部分少年儿童的交往需要得不到满足185

网络交友的隐忧187

帮助少年儿童建立良好的同伴关系188

重视和尊重少年儿童的同伴关系188

积极为少年儿童的同伴交往创造条件189

促进少年儿童交往能力的提高190

第10章 师生关系：平等与尊重并行不悖193

平等与民主的师生关系初步形成194

平等与民主的师生关系初步形成195

对师生关系平等民主程度评价的性别和年级差异明显196

少年儿童期盼老师的尊重和老师素质的全面提升198

多数老师能够采取正向激励的方法帮助少年儿童199

课堂氛围更加活跃199

课堂上老师更注重鼓励学生参与200

少年儿童对师生关系评价的年级和城乡差异明显200

新型师生关系逐步形成及其主要影响因素202

少年儿童理想中的师长形象202

新型师生关系的建立和逐步完善203

新型师生关系的本质204

新型师生关系形成的主要决定因素205

构建面向未来的新型师生关系的指导方针和基本策略206

新型师生关系的建设要以师德建设为核心206

进一步增强师生之间平等和民主的氛围207

教师要以积极的措施来融洽师生关系208

第11章 少年儿童与少先队：手拉手共成长211

少先队组织建设：扎根基层，全面落实212

向基层进军——深入社区和学校，组织建设不断巩固212

红领巾满校园——“全童入队”已经基本实现213

少先队中队、小队积极开展活动214

丰富多样的实践教育活动215

伴随红领巾快乐成长218

少先队小干部——养成民主生活习惯218

少先队提高了少年儿童的参与意识和积极性220

少先队实践教育活动——增长知识，锻炼能力221

少先队丰富了儿童的同伴环境，改善了同伴交往221

少先队增强了少年儿童的责任感和主人翁意识222

发挥少先队优势，促进少年儿童全面发展223

少先队处在新的历史起点上，具有多方面独特的育人优势223

加强基层组织建设和“品牌”活动建设，全面深化体验教育224

为少先队提供专门活动场所，切实维护少年儿童合法权益224

第12章 少年儿童的权利：我的事情我能否做主227

儿童权利的现状228

我国政府制定了多项保护少年儿童权益的政策法规228

非政府组织、民间团体在促进儿童权益上作用巨大230

少年儿童参与愿望越来越强231

参与现状喜忧参半234

儿童的参与权正逐步得到社会各界的重视235

儿童权利实现面临的挑战236

少年儿童部分权利无法有效保障236

缺乏良性运行的外部环境237

不同群体的少年儿童被给予的参与机会不平等238

少年儿童自身的参与能力普遍较低239

展望与建议240

重视儿童权利，树立现代儿童观240

完善国家立法，建立社会支持网络240

尊重儿童话语权，给予儿童积极评价241

提高儿童自身能力，成为自己生活的主人242

第13章 流动和留守儿童：城市和农村“新一族”245

流动儿童：城市中的儿童“新群体”246

漂在都市圈与现代化的边缘246

流动儿童成长发展的首要问题：上学读书248

艰难的融合：适应城市学校生活249

成长大碍：边缘心态250

流动儿童与城市少年儿童在社会生活适应方面有明显差异252

为流动儿童撑起一片天252

不叫流动的孩子再流泪253

留守儿童：呼唤心灵的家园255

家乡孤独的守望者——农村空巢形成255

留守儿童的学习生活图景256

多重因素作用下形成的心理问题257

让留守儿童巢空心不空259

附录1 中日韩美四国高中生生活意识比较研究265

调查背景信息266

自我意识与人生观266

学业与学校行为规范271

人际关系274

生活环境279

流行文化与休闲活动281

对他国的印象282

附录2 中日韩三国首都小学生生活习惯研究报告293

前言294

健康生活294

学校生活和课余生活307

自我和朋友关系315

家庭教育318

后记327