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第一章　绪论1

第一节　网络教育的基本概念1

一、网络教育的概念1

二、网络教育的本质8

三、网络教育的组成要素及相互关系9

第二节　网络教育的发展状况11

一、网络教育的历史演变11

二、国外网络教育的发展状况18

三、国内网络教育的发展状况24

第三节　网络教育的分类、特点和意义27

一、网络教育的分类27

二、网络教育的特点31

三、网络教育的意义33

第四节　网络教育的变革与走势35

一、网络教育的变革35

二、网络教育的走势40

第二章　网络教育的理论基础44

第一节　网络教育的学习理论44

一、行为主义与网络教育44

二、认知主义与网络教育46

三、建构主义与网络教育48

四、人本主义与网络教育51

第二节　网络教育传播理论54

一、网络传播与网络教育传播54

二、网络教育的传播类型59

三、网络教育的传播模式60

第三节　远程教育理论65

一、工业化理论65

二、晚现代性理论67

三、交互性距离理论68

四、指导性教学会谈理论69

五、教——学行为再整合理论70

六、三维结构理论70

七、独立学习理论72

八、通信和学习者控制理论72

九、投入理论73

第三章 网络教育系统75

第一节　网络教育系统的构成75

一、通信网络和多媒体终端系统75

二、网络教学系统76

三、教学管理系统86

四、WBI著作系统88

五、资源管理系统90

第二节　网络教育系统的关键技术92

一、网络技术92

二、数据库技术93

三、网络课程开发技术95

四、智能Agent技术96

五、CSCW和CSCL99

六、多媒体信息处理技术100

七、Web Services技术101

八、接入网技术105

第三节　典型的网络教育系统结构112

一、基于卫星＋IP+ISDN网的系统结构112

二、基于ATM+IP网的系统结构113

三、基于卫星IP广播网的系统结构114

四、基于ISDN网的系统结构115

第四章　网络教育资源116

第一节　网络教育资源的概念与分类116

一、网络教育资源的概念116

二、网络教育资源的分类117

第二节　网络教育环境资源120

一、因特网120

二、数字化图书馆120

三、多媒体教室122

四、网络教育门户124

五、虚拟学习社区127

第三节　网络教育媒体与信息资源133

一、网络教育媒体资源133

二、网络教育信息资源139

第四节 网络教育中的学习技术工具148

一、交流工具148

二、音视频制作工具155

三、仿真／模拟开发工具156

四、测验和评价开发工具158

五、屏幕捕获工具160

六、信息调查生成工具161

第五章　网络课程164

第一节　网络课程概述164

一、网络课程的概念164

二、网络课程的功能169

三、网络课程的类型170

第二节　网络课程设计的原则与模式172

一、网络课程设计的原则172

二、网络课程设计的模式174

第三节　网络课程的开发过程与实现机制182

一、网络课程开发的技术原则182

二、常规网络课程开发的过程模型185

三、网络课程开发的实现机制193

第四节　网络课程开发工具200

一、网络课程开发工具的发展状况201

二、网络课程开发工具的特性分析202

第六章　网络教学204

第一节 网络教学概述204

一、网络教学的概念204

二、网络教学的特性204

三、网络教学的原则207

四、高质量网络教学的要素210

第二节 网络教学中的教师210

一、网络教学中教师的角色210

二、网络教学中教师的职责213

三、网络教学中教师的能力214

第三节 网络教学中的学习者219

一、成功的学习者特性分析219

二、学习者风格与网络学习220

三、网络学习者的交互方式235

第四节　网络教学过程244

一、教师导向的网络教学过程244

二、学习者导向的网络教学过程246

第五节 网络教学模式248

一、网络教学模式概述248

二、典型的网络教学模式252

第六节 网络教学策略266

一、学习契约266

二、在线讲座266

三、讨论式学习267

四、自我导向式学习267

五、个别指导268

六、小组工作268

七、案例研习269

八、在线项目270

九、开放式论坛学习270

第七章 网络教育评价271

第一节　网络教育评价概述271

一、网络教育评价的概念271

二、网络教育评价的类型271

三、网络教育评价的特征273

四、网络教育评价的功能274

五、网络教育评价的原则276

第二节　网络教育评价的过程278

一、网络教育评价的准备279

二、网络教育评价的实施287

三、网络教育评价的结果处理289

四、网络教育评价的总结反馈290

第三节　网络教育评价的主要内容290

一、教师评价290

二、学习者评价292

三、网络教育教学资源的评价294

四、网络教育平台的评价295

五、网络教育办学水平评价296

六、网络教育运行状况的评价297

第四节　网络教育评价的典型模型297

一、ISO 9126质量模型297

二、网络学习环境评价模型299

三、网络学习资源评价模型299

四、综合性评价模型300

五、美国远程网络教育质量评价指标体系302

六、美国在线学习的认证标准304

第八章 网络教育研究313

第一节 网络教育的研究对象和内容313

一、网络教育的研究对象313

二、网络教育的研究内容313

第二节　网络教育的研究过程314

一、网络教育研究课题的选定315

二、网络教育研究课题计划的制定319

三、网络教育研究计划的实施322

四、网络教育研究成果的表述324

五、网络教育研究成果的鉴定328

第三节　网络教育的研究方法328

一、唯物辩证法329

二、系统科学方法330

三、文献研究法331

四、移植研究法332

五、观察研究法333

六、调查研究法333

七、实验研究法334

八、质性研究法335

参考文献338