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1 学习反应信息的类型与作用1

1.1 教学传播过程1

一、教学传播现象1

二、教学传播过程2

三、教学传播过程中的信息4

1.2 学习反应信息的类型5

一、行为信息5

二、心理信息6

三、智能信息6

1.3 学习反应信息在教学过程中的作用7

一、形成教学反馈信息7

二、形成自我评价标准7

三、产生社会创造力8

2 学习反应信息测量的一般原理9

2.1 测量的基本要素及其关系9

一、测量的基本要素9

二、测量要素之间的关系10

2.2 测量的参照标准12

一、目标参照标准12

二、常模参照标准12

三、自我参照标准12

2.3 测量的量表13

一、类别量表13

二、等级量表13

三、等距量表14

四、等比量表14

2.4 测量的质量指标15

一、信度15

二、效度16

3 学习反应信息测量的方法18

3.1 结构化观察18

一、观察的内容19

二、观察的类型19

三、观察的方法20

四、观察表格的设计20

五、观察结果的处理与分析22

3.2 态度量表24

一、态度调查的内容24

二、态度调查的方法与步骤24

三、态度量表的类型与设计25

四、态度调查的处理与分析28

五、典型的态度量表实例36

3.3 成绩测验41

一、形成性练习41

二、总结性测验44

三、测验结果的统计分析46

四、综合达标度分析50

3.4 技能（能力）评价54

一、评价的基本程序54

二、评价指标体系的设计55

三、评价结果的处理与分析60

四、典型的技能（能力）评价指标体系实例62

4 学习反应信息分析方法69

4.1 学习反应信息分析方法概述69

一、反应信息分析法的特点70

二、应答信息分析系统的构成70

4.2 得分信息的分析72

一、得分矩阵72

二、S-P表的形成75

三、S-P表的特点78

四、S-P表的分析78

4.3 反应时间信息的分析81

一、反应时间矩阵81

二、反应时间曲线的建立83

三、S-P-T表的建立84

四、反应时间信息的分析86

4.4 典型的分析模型及其应用87

一、学生特征的分析研究87

二、教学方法的分析研究88

三、视听（电子）教材的分析研究89

四、命题类型的分析研究90

五、试题质量的分析研究91

5 学习反应信息测试分析系统93

5.1 系统概述93

一、系统的构成94

二、系统的主要功能94

三、系统研制的意义与作用96

5.2 系统的硬件设计97

一、系统结构97

二、数据采集终端工作原理98

三、应答采集器的使用102

5.3 系统的软件设计103

一、软件的设计思想103

二、软件的结构和主要模块104

三、软件的模块功能105

5.4 系统的使用说明108

一、系统的运行环境108

二、系统的安装与运行108

三、系统的基本操作109

四、测试档案的建立109

五、测试信息的采集115

六、教学效果的分析119

七、辅助模块的使用126

八、功能菜单的使用126

6 应用研究130

6.1 学生特征的分析130

一、小学生心理健康诊断分析130

二、不同类型的学生对电视教材理解效果的分析135

三、自然科学知识竞赛与分析139

6.2 教学方法与教学效果的研究144

一、教学媒体使用效果的分析研究145

二、小学语文“四结合”阅读理解效果的研究147

三、小学数学多媒体课堂教学效果的研究154

6.3 课程考试与水平测试159

一、大学课程《教学设计原理》课程考试分析159

二、大学公共英语水平测试161

6.4 视听（电子）教材的评价分析165

一、电视教材的评价分析166

二、多媒体教学软件的评价分析170

附录1174

附录2177

参考文献179