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上编 理论综述3

第一章 中小学全面实施素质教育与区域经济社会发展研究3

第一节 中小学实施素质教育是经济社会发展的必然要求3

第二节 重庆基础教育面临的机遇和挑战6

第三节 坚持基础教育优先发展，全面推进素质教育8

第二章 区域推进素质教育实施策略研究12

第一节 区域素质教育的整合推进策略12

第二节 区域素质教育的“三维模式”18

第三节 区域素质教育的经科教结合模式26

第三章 中小学德育实效性研究34

第一节 学生自我教育研究34

第二节 主体德育研究43

第三节 “优化德育体系，细化德育目标”研究52

第四节 校长对德育工作的领导和管理体制研究57

第四章 中小学课程改革研究61

第一节 基础教育课程改革概述61

第二节 中学选修课程体系的构建69

第三节 小学活动课程的构建和管理81

第五章 中小学学科教学实施素质教育研究95

第一节 学科教学在中小学素质教育中的意义95

第二节 中小学学科教学的基本任务100

第三节 优化中小学学科教学的主要策略105

第六章 快乐体育与学校体育实施素质教育的改革117

第一节 快乐体育与体育素质教育117

第二节 快乐体育与体育教学改革121

第三节 快乐体育与“课间操”改革126

第四节 快乐体育与学校运动会的改革129

第五节 快乐体育与课外体育活动改革135

第六节 快乐体育与农村学校体育改革135

第七章 实施素质教育中的美育研究138

第一节 美育在素质教育中的地位和作用138

第二节 美育在素质教育中的实施途径140

第八章 中小学特色教育模式研究148

第一节 主动教育特色的育人模式研究148

第二节 小学创新教学模式研究162

第三节 和谐协同教育模式研究171

第四节 未来教育办学模式研究181

第五节 “人格·能力·特长”育人模式研究189

第九章 治理薄弱学校研究199

第一节 薄弱学校的成因199

第二节 薄弱学校的建设策略201

第三节 薄弱学校改造的机制探索206

第十章 中小学全面实施素质教育环境建设研究211

第一节 中小学校园文化的建设211

第二节 中小学实施素质教育的社会环境建设221

第十一章 教育科研与全面实施素质教育229

第一节 教育科研在全面实施素质教育中的地位和作用229

第二节 中小学素质教育研究方法的选择与运用233

第三节 中小学全面实施素质教育的科研管理240

第十二章 中小学素质教育评价体系研究249

第一节 我国教育评价的现状249

第二节 中小学素质教育评价体系的构建251

第三节 转变评价观念，改革评价内容，建立实施机制259

下编 研究报告265

“重庆市中小学全面实施素质教育研究”研究报告265

“素质教育区域推进的整合研究”综述291

“区域素质教育三维模式研究”综述296

“农村中学经科教结合实施素质教育研究”综述301

“加强薄弱小学建设，提高办学水平的研究”综述306

“抓薄弱学校的综合治理，促办学水平大面积提高”研究综述312

“农村中小学校园文化建设与全面实施素质教育研究”综述316

“加强领导，创设环境，确保素质教育顺利实施的研究”综述320

“中小学素质教育评价体系研究”综述323

“优化思想政治课教学过程研究”综述328

“中学语文学科素质教育研究”综述334

“中学数学实施素质教育的途径和方法研究”综述340

“中学英语素质教育理论与应用研究”综述346

“中学物理学科科学素质培养研究”综述352

“中学化学学科素质教育研究”综述357

“中学生物课堂教学实施素质教育研究”综述362

“全面优化中学历史教学研究”综述368

“中学地理学科实施素质教育研究”综述374

“快乐体育与体育素质教育的研究”综述378

“中小学音乐学科实施素质教育研究”综述383

“主体德育观指导下的小学思想品德课实施素质教育研究”综述389

“小学语文学科实施素质教育研究”综述393

“小学数学学科实施素质教育研究”综述400

“小学社会学科实施素质教育研究”综述405

“实施主体教育促进学生创新能力发展研究”综述410

“中学选修课、活动课设置与管理研究”综述415

“中学生自我教育研究”综述423

“主体德育工作研究”综述428

“强化德体，优化教学，全面实施素质教育的研究”综述432

“主动教育特色的学科教学研究”综述435

“小学创新教学模式研究”综述441

“和谐协同教育办学模式研究”综述446

“构建小学活动课程体系的研究”综述450

“未来教育办学模式研究”综述456

“构建‘和谐、活泼’学科教学模式的研究”综述461

后记466