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第一章 在课程改革的大背景中研究语文教学评价1

第一节 语文课程改革的时代背景和进展状况1

第二节 语文课程标准是语文教学评价的基准6

第三节 国外母语课程评价的借鉴16

第四节 我国语文教学评价的历史经验23

第二章 初中语文教学评价的理念28

第一节 以生为本：初中语文教学评价的价值取向28

第二节 全面提高学生的语文素养：初中语文教学评价的根本宗旨36

第三节 初中语文教学评价的三个基本维度43

第四节 初中语文教学评价中的问题解析47

第三章 初中语文教学评价的方法57

第一节 初中语文教学评价的几种基本方法57

第二节 各种评价方法的特点及运用86

第三节 诊断和补救的措施90

第四章 识字与写字教学评价94

第一节 识字与写字教学评价概述96

第二节 识字与写字教学评价的方法104

第五章 阅读教学评价112

第一节 阅读教学评价概述112

第二节 阅读测验116

第三节 阅读教学评价的其他方法150

第六章 写作教学评价168

第一节 写作教学评价概述169

第二节 写作文本评价173

第三节 写作过程评价200

第七章 口语交际教学评价214

第一节 口语交际概述214

第二节 口语交际评价的几个认识问题219

第三节 口语交际评价的内容建议222

第四节 口语交际评价方法231

第八章 综合性学习教学评价243

第一节 综合性学习教学评价概述246

第二节 综合性学习教学评价的方法253

第九章 初中语文教学评价改革回顾与前瞻271

第一节 我国初中语文教学评价改革回顾271

第二节 当前初中语文教学评价改革的重点277

第三节 当前改革面临的一些具体问题及讨论282

附录300

附录一 美国加利福尼亚州《公立学校英语课程标准》摘录（六至八年级）300

附录二 教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知316

后记323