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第一章 历史经验与现实启示1

井冈山时期马克思主义大众化的实现路径及其当代价值3

人民利益：马克思主义大众化的不懈追求10

毛泽东对马克思主义大众化的探索16

全面建设时期马克思主义大众化的实现路径及其当代价值24

延安时期党推进马克思主义大众化的经验启示30

马克思主义中国化、时代化、大众化的现实基础38

第二章 理论探索与规律总结47

论马克思主义时代化的科学内涵和精神实质49

社会主义核心价值体系与提升文化软实力56

提高高校马克思主义教育实效性63

以文本研究推动马克思主义“三化”67

第三章 载体构建与机制创新75

高校学习实践科学发展观长效机制构建77

论高校宣传思想阵地建设联动机制81

论马克思主义大众化的语言艺术性85

马克思主义大众化受众诉求与话语建构92

红色文化：马克思主义大众化的载体101

社会网络：高校马克思主义大众化的隐性机制105

第四章 社会思潮与意识形态安全113

当代社会思潮对高校学生影响的主要特点及应对策略115

社会思潮对高校师生核心价值观形成的影响127

论用马克思主义引领当代社会思潮的多种方式136

以“大道理”引领网络舆情的难题解析146

用马克思主义中国化最新成果引领网络舆情154

多元文化背景下青年大学生信仰心态调研分析158

第五章 马克思主义“三化”与思想政治教育165

马克思恩格斯关于思想政治教育原则与方法的基本观点167

在青年大学生中有效推进马克思主义“三化”175

思想政治教育工作扩大覆盖面的重点在于科学化183

在贴近大学生实际过程中推进马克思主义大众化190

第六章 马克思主义“三化”与思想政治理论课教学195

近三十年马克思主义理论教学与宣传的媒体建设历程197

《概论》从教材体系向教学体系转化研究202

马克思主义时代化进程中的《原理》课教学模式新探209

“‘感-行-思’三阶一体实践教学模式”的建构与实践217

第七章 理论队伍建设与实践人才培养223

大学生社会主义核心价值体系教育有效性论纲225

论研究生马克思主义大众化教育的实现途径238

依托学生理论社团推进马克思主义大众化进程探究244

论高校推进马克思主义大众化的学生主体力量建构和培养249

第八章 党史教育与党的建设257

建设马克思主义学习型政党的首要任务259

中国共产党九十年来发展壮大的核心要素262

提高党的建设科学化水平研究综述268

立足高职特点 创新党建模式 推进马克思主义大众化277

后记282