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第一节 教学论的研究对象1

第一章 教学论是教育和教学的理论1

第二节 教学论发展的各个主要阶段7

第三节 苏维埃教学论是教育和教学理论发展的新阶段36

第四节 教学论的研究方法44

第二章 普通教育和综合技术教育的内容和任务50

第一节 教育的历史性50

第二节 形式教育说和实质教育说及其批判52

第三节 苏联学校普通教育和综合技术教育内容的特点55

第四节 苏联学校制定教学计划的原则64

一 学科内容的安排76

第五节 教学内容76

二 各教育阶段的教学内容简述85

三 各门学科的教学内容92

第六节 各门学科之间的联系120

第七节 教师怎样运用教学大纲123

第三章 教学过程126

第一节 教学的概念126

第二节 教学的教育性130

第三节 教师在教学中的主导作用139

第四节 学生掌握知识的过程141

第五节 学生对事物和现象的感知和正确的表象的形成147

第六节 概念的形成。学生的抽象思维156

第七节 知识的巩固169

第八节 学生的技能和技巧的形成174

第九节 教学过程中知识的运用177

第十节 对学生掌握知识、技能和技巧的检查180

第十一节 形成学生的科学世界观的基础182

第十二节 学习是使学生获得脑力劳动和体力劳动修养的手段186

第四章 教学原则190

教学原则的概念190

第一节 教学的科学性原则195

第二节 系统性原则199

第三节 理论联系实际的原则205

第四节 教学中学生的自觉性和积极性原则211

第五节 教学的直观性原则218

第六节 学生掌握知识的巩固性原则226

第七节 教学的可接受性原则229

第八节 在对班集体进行教学的条件下对学生进行个别指导的原则233

第九节 教学原则的体系对教师的意义239

第五章 启发学生积极学习241

第一节 启发学生积极学习是教师的一个最重要的任务241

第二节 培养学生的求知欲和学习兴趣259

第三节 教师的一贯的严格要求和培养学生的学习责任感269

第四节 利用学生班集体的舆论281

第一节 教学方法的概念284

第六章 保证学生积极地感知和理解新教材的教学方法284

第二节 在学生掌握知识的最初阶段运用各种方法的条件303

第三节 学生积极感知新知识的准备308

第四节 教师口述教材（讲述，讲解，学校讲演）314

第五节 谈话326

第六节 图解和演示340

第七节 学生的实验室作业和实习作业349

第八节 指导学生使用教科书和阅读书籍351

第九节 检查学生感知新知识的正确性357

第七章 巩固和提高知识、技能、技巧的方法360

第一节 熟记教材361

第二节 练习369

第三节 复习旧教材385

第八章 学生知识、技能和技巧的检查401

第一节 苏联学校检查学生知识的任务和性质401

第二节 对学生知识的要求。评定知识的标准411

第三节 检查学生知识的方法417

一、知识的口头检查418

二、通过书面作业、制图作业和实际作业检查知识428

三、日常工作过程中对学生的观察433

四、准备考试和进行考试439

第二节 学生家庭作业的特点439

第一节 上课和它在师生工作中的意义446

第九章 上课是学校教学工作的基本组织形式446

第二节 一节成功的课的特点448

第三节 教师备课456

一 拟定授课次序456

二 拟定各节课的教案466

第四节 上课483

第五节 各年龄教育阶段的课的特点487

第十章 劳动教学的方法（中年级和高年级）490

第一节 劳动教学的制度490

第二节 手工制作过程的教学498

第三节 机床加工过程的教学501

第四节 进行设计的教学505

第五节 制作的教学509

第六节 劳动教学中的综合技术原则513

第七节 学校工厂作业指导520

第八节 生产参观527

第十一章 学生家庭作业和补充作业534

第一节 学生家庭作业和补充作业跟课的联系534

第三节 教师给学生指定的家庭作业的内容、种类和分量545

第四节 指定和检查家庭作业的方法555

第五节 学生家庭作业的组织562

第六节 给成绩落后的和不及格的学生指定补充作业567