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第一篇 总论篇1

第一章 护理心理学的性质、对象和任务1

第一节 护理心理学的学科性质1

一、护理心理学是一门交叉的边缘学科1

二、护理心理学是一门新兴的独立学科2

三、护理心理学与现代护理学的关系2

四、护理心理学与医学心理学的关系4

五、护理心理学与社会心理学的关系6

第二节 护理心理学的研究对象及范围8

一、护理心理学的定义及其分析8

二、护理心理学的研究范畴9

第三节 护理心理学的任务10

一、护理心理学的理论任务10

二、护理心理学的实践任务12

第二章 护理心理学的研究方法14

第一节 护理心理学的专门方法论14

一、护理心理学研究的方法论原则14

二、护理心理学研究的伦理学原则16

第二节 护理心理学研究的具体方法和技术17

一、观察研究的方法和技术17

二、实验研究的方法和技术18

三、调查研究的方法和技术19

四、测验研究的方法和技术20

五、个案研究的方法和技术21

第三节 护理心理学研究的实施进程22

一、选择研究课题22

二、制订研究计划23

三、实施具体研究25

第四节 护理心理学研究的成果报告25

一、撰写研究报告的基本前提26

二、撰写研究报告的主要程序26

三、撰写研究报告的常见问题27

四、撰写研究报告的注意事项30

第三章 护理心理学的历史、现状和展望33

第一节 护理心理学的发展简史33

一、护理心理学的起源33

二、护理心理学的近代发展史34

三、护理心理学的现代发展史34

第二节 国内外护理心理学发展现状分析35

一、国内外护理心理学发展现状的总体分析35

二、国外护理心理学发展现状37

三、我国护理心理学发展现状38

第三节 护理心理学发展的展望42

一、护理心理学的发展趋势42

二、护理心理学的发展目标43

三、实现学科发展目标的基本思路44

第二篇 基础篇49

第四章 认识过程49

第一节 感觉49

一、感受性49

二、感觉的特征50

三、痛觉50

第二节 知觉52

一、知觉的特征53

二、知觉的类别54

第三节 记忆55

一、记忆的类别55

二、记忆的基本过程56

第四节 思维58

一、思维的类别58

二、问题解决59

第五节 注意61

一、注意的类别62

二、注意的特征62

第五章 情绪与情感65

第一节 情绪和情感的概述65

一、情绪和情感的概念65

二、情绪和情感的功能65

三、情绪、情感与认知67

第二节 情绪、情感与机体变化68

一、表情动作68

二、机体的内部变化69

第三节 情绪和情感的分化与类别70

一、情绪的分化70

二、情绪和情感的类别71

第六章 个性76

第一节 需要和动机76

一、需要76

二、动机78

第二节 能力79

一、能力的概念和类别79

二、能力的个别差异80

第三节 气质82

一、气质的概念82

二、气质的生理基础83

三、气质特征及其类型84

第四节 性格85

一、性格的概念85

二、性格的特征86

三、性格的分类理论87

第五节 个性的形成89

一、家庭89

二、学校90

三、社会实践90

第七章 应激92

第一节 应激的概念92

第二节 应激原93

一、躯体性应激原93

二、社会性应激原93

三、心理性应激原94

四、文化性应激原95

第三节 应激反应95

一、应激的生理反应95

二、应激的心理反应96

三、应激反应的影响因素97

第四节 应付98

一、应付的概念98

二、应付方式的分类98

第五节 应激与健康99

一、应激与战斗精神创伤和创伤后应激综合征99

二、应激与消化性溃疡100

三、应激与免疫系统100

第三篇 护士篇103

第八章 护士的职业角色化过程103

第一节 护士职业角色化概述103

一、护士职业角色化的定义及其分析103

二、护士职业角色化的特点105

三、护士职业角色化的道德概念与法律概念107

第二节 护士职业角色化的影响因素108

一、社会文化的影响108

二、职业教育的影响109

三、人生价值观的影响111

四、角色行为自我调控的影响111

第三节 护士职业角色化过程的分析112

一、护士职业角色化过程与个体发展的不平衡性112

二、护士职业角色化过程与个体人格的协调统一性113

三、护士职业角色化过程与护士个体的主观能动性113

四、护士职业角色化过程与职业教育目标的主导性114

第四节 护士职业角色化的理论框架115

一、个体人格与角色人格的匹配理论115

二、教育层次与培养目标的匹配理论115

三、成就动机与择业动机的匹配理论116

四、社会智能与职业智能的匹配理论118

第九章 护士角色人格120

第一节 护士角色人格概述120

一、护士角色人格的定义及其分析120

二、护士角色人格的形象及历史演变123

第二节 护士角色人格的基本组成127

一、护士角色人格的不变成分和可变成分127

二、护士角色人格的一般智能和社会智能128

三、护士角色人格的外显成分和潜在成分129

第三节 护士角色人格的要素特质及分析131

一、护士角色人格要素特质的定义及其分析131

二、护士角色人格要素特质的主要内容132

第四节 护士角色人格的匹配模式及实验研究134

一、护士角色人格的匹配模式135

二、护士角色人格的匹配性实验研究137

三、护士角色人格匹配性研究的实践意义139

第十章 护士职业的心理选拔141

第一节 护士职业心理选拔概述141

一、职业心理选拔的一般概念141

二、护士职业心理选拔的必要性、可能性及主要依据143

第二节 护士职业心理选拔的基本类型146

一、初级护士人才的职业心理选拔146

二、高级护士人才的职业心理选拔147

三、专职型护士人才的职业心理选拔148

四、管理型护士人才的职业心理选拔149

第三节 护士职业心理选拔的工具选择150

一、智力测验的工具选择150

二、性格测验的工具选择151

三、气质测验的工具选择154

四、心理健康水平的工具选择154

五、需要与动机测验的工具选择156

六、人际能力测验的工具选择157

第十一章 护士职业心理素质的教育与管理163

第一节 护士职业心理素质与教育163

一、职业教育与护士职业心理素质163

二、优化护士职业心理素质的教育途径163

第二节 护士职业心理素质与管理168

一、护士职业心理素质与护理管理的关系168

二、护士职业心理素质的主要管理对策171

第三节 护士人才的身心健康维护174

一、护士人才身心健康现状的分析174

二、护士人才职业心理主导需求的分析及满足176

三、维护护士人才身心健康的基本对策177

第四篇 人际篇181

第十二章 人际关系的基础理论181

第一节 社会认知181

一、社会认知的概念及特征181

二、第一印象的形成183

三、社会认知偏差183

第二节 人际关系的心理方位185

一、心理方位的定义及简析185

二、人际关系的心理方位的相对差位及其强度等级185

三、人际关系的心理方位的基本类型186

四、人际关系的心理方位的影响因素188

第三节 人际关系的心理距离189

一、人际关系的心理距离的概念189

二、人际关系心理距离的正负（远近）等级189

三、人际关系心理距离的基本规律190

第四节 人际吸引的影响因素192

一、人际吸引的主要增进因素192

二、阻碍人际吸引的个体人格特征193

第五节 人际关系194

一、人际关系的概念194

二、人际关系的状态195

三、人际关系的建立与发展196

四、人际关系的影响因素198

第十三章 护患关系与护患沟通201

第一节 护患关系概述201

一、护患关系的概念和特征201

二、护患关系的建立与发展过程202

三、护患关系的行为模式203

第二节 护患沟通204

一、沟通的概念和过程204

二、沟通的特点204

三、沟通的方式205

四、护患沟通的目的207

五、护患、沟通的影响因素207

第三节 护患冲突与护患关系的调控208

一、常见的护患冲突208

二、护患关系的调控210

第五篇 患者篇215

第十四章 患者心理概述215

第一节 疾病行为与患者角色215

一、患者的疾病行为215

二、患者角色216

三、患者求医行为的基本类型218

四、患者求医行为的影响因素219

第二节 患者需要的一般规律220

一、患者需要的基本特点220

二、患者需要的主要内容221

第三节 患者心理活动的一般规律223

一、患者心理活动概述224

二、患者心理活动与疾病严重程序224

三、患者心理活动与年龄阶段225

四、患者心理活动与疾病治疗方式226

第十五章 患者的临床常见心理问题228

第一节 患者的情境性心理失调228

一、情境性心理失调的概念及简析228

二、患者情境性心理失调的常见类型228

第二节 患者的人格性心理偏差233

一、人格性心理偏差的概念及简析233

二、患者人格性心理偏差的常见类型234

第三节 患者不良心理反应的常见形式236

一、患者的负性情绪状态236

二、特殊情境下患者的不良心理反应238

第十六章 心身疾病244

第一节 心身疾病概述244

一、心身疾病的范围244

二、心身疾病的发病率及人群特征245

三、心身疾病的分类245

第二节 心身疾病的致病因素248

一、社会因素248

二、心理因素248

三、生理因素250

第三节 心身疾病的诊断与防治原则252

一、心身疾病的诊断252

二、心身疾病的防治原则253

第四节 常见心身疾病254

一、冠心病254

二、原发性高血压255

三、消化性溃疡256

四、支气管哮喘257

第六篇 临床篇259

第十七章 心理测验259

第一节 心理测验概述259

一、心理测验的类别259

二、心理测验的必备条件260

三、心理测验的选择与使用262

第二节 临床常用的心理测验262

一、韦克斯勒智力量表262

二、明尼苏达多相人格量表263

三、艾森克人格问卷265

四、症状自评量表265

五、抑郁自评量表266

六、焦虑自评量表267

第十八章 临床心理护理概论269

第一节 心理护理概述269

一、心理护理的定义及简析269

二、心理护理与其他护理方法的区别及联系270

三、心理护理在整体护理中的地位和作用271

四、心理护理的主要实施形式273

五、心理护理的实施范畴275

第二节 心理护理的主要功用275

一、心理护理符合现代医学模式276

二、心理护理满足人类健康需求276

三、心理护理促进护理体制优化277

四、心理护理体现学科发展特色278

五、心理护理强化护士职业心态279

六、心理护理完善护士个体人格279

第三节 心理护理的基本要素和实施程序280

一、心理护理的基本要素及其作用280

二、心理护理的实施程序285

第十九章 护理领域的心理健康教育290

第一节 心理健康教育概述290

一、心理健康与心理健康教育290

二、心理健康教育与心理进咨询、心理治疗的关系293

三、心理健康教育的实施形式295

第二节 护理领域的心理健康教育296

一、心理健康教育在护理领域中的主要作用297

二、心理健康教育与疾病健康教育298

三、护理领域心理健康教育的实施原则299

第三节 患者心理健康教育的具体实施300

一、患者心理健康教育的基本形式300

二、癌症患者的心理健康教育302

三、伤残患者的心理健康教育303

四、心身疾病患者的心理健康教育304

附录306

附录1 气质测验问卷及评定方法306

附录2 内外向性格测验问卷及评定方法308

附录3 生活事件量表及评定方法310

附录4 症状自评量表及评定方法312