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历史教育、历史课程总论3

中学历史教育的目的和任务3

进步、开放与历史课程的发展17

爱国主义——历史教学的主题23

国情和历史教育28

中国精神的弘扬和历史教育36

大讲祖国历史的光辉点、光明面49

历史与成材56

历史教材学十二论65

应当引起重视的一门学问——历史教材学一论65

历史教材的编写体例及编写原则——历史教材学二论75

生动的历史与历史的生动——历史教材学三论95

中学历史课本要建立在科学研究的基础上——历史教材学四论108

历史研究和历史教材编写——历史教材学五论117

历史教材编写与几个基本史学理论问题——历史教材学六论135

我国历史教科书处理民族关系的原则——历史教材学七论151

中学历史课本怎样体现中国社会主义特色——历史教材学八论167

古人类学、考古学与中学历史教材——历史教材学九论176

文化史教育的回顾与展望——历史教材学十论186

乡土历史教材与教学纵横谈——历史教材学十一论197

历史教材的选择与应用——历史教材学十二论208

各类历史教学大纲、历史教科书编写说明219

（一）全日制普通高中（1997～ ）219

面向21世纪的全日制普通高中历史教学大纲的时代精神和特点219

义务教育后新高中历史教学大纲的编写原则236

普通高中历史教学大纲中国古代史分期与新特色245

（二）全日制十年制初中（1978～1990）256

初中《中国历史》课本第一册修订本的答问256

初中《中国历史》课本第一册修订了哪些内容269

（三）九年义务教育初中（1990～ ）278

九年义务教育初中历史第一、二册（人教版）教材的编写说明278

九年制义务教育初中历史教科书（人教版）第一册的编写体会291

新编九年义务教育初中《中国历史》（人教版）第一、二册的修订说明301

新编历史教材吸取了哪些学术新成果309

新编历史教材关于我国古代对外关系史的描写323

加速历史教学改革步伐，把青少年培养成爱国主义者和社会主义者——九年义务教育《中国历史》新课本（人教版）试教总结333

（四）全日制小学（1981～1998）340

全日制小学历史教学大纲总说明340

谈谈新编小学历史教材的编写原则和体例370

在小学历史学科教育中加强历史和国情教育的主要内容378

修订版小学课本《历史》上册修改说明384

历史教学大纲、历史教科书沿革史和历史教材比较研究395

我国历史教学大纲沿革史395

我国近百年历史教科书简史411

我国最早的一批历史课本423

我国“五四”运动到大革命时期的历史课本431

我国30年代（到“七七事变”）的历史教科书436

抗日战争解放战争时期的历史课本441

旧中国中学历史课本的几点分析450

抗日战争时期我国历史教科书的特点与启示——纪念抗日战争胜利50周年455

浅谈香港历史教科书的编排特色462

我国香港、台湾地区中学中国历史课本中民族关系和文化史部分的评介485

中国历史教科书中的日本——访问日本的一次学术交流会上发言修改稿492

渤海国史的归属问题——评中韩两国历史教科书对渤海国的不同表述510

历史教育与历史普及527

历史教育与历史普及——史学工程刍议527

史学：从殿堂走向民间——谈充分发挥史学和历史教育的功能540

也谈“历史学家涉足文学领域”——论历史普及≠历史文学545

谈历史教师写历史教育文章551

附录559

附录一：编写历史教科书的新方向——新编九年义务教育人教版历史教材专家座谈会纪要559

附录二：“20世纪末历史教学和历史教材改革的趋势”国际学术研讨会综述565