图书介绍

全纳教育导论【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

柳树森主编著
出版社：武汉：华中师范大学出版社
ISBN：7562234892
出版时间：2007
标注页数：476页
文件大小：39MB
文件页数：486页
主题词：儿童教育(学科: 特殊教育学科: 高等教育) 儿童教育特殊教育

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图书目录

第一编全纳教育的一般问题3

第一章全纳教育的概念和起源3

第一节全纳教育的概念3

第二节全纳教育的起源10

第三节全纳教育之论争15

第四节在中国发展全纳教育的思考20

第二章全纳教育的意义和挑战26

第一节全纳教育的意义26

第二节全纳教育对普通教育的挑战33

第三节全纳教育对特殊教育的挑战35

第四节坚持全纳教育的理念37

第三章全纳教育的要素、体系和策略40

第一节全纳教育的要素40

第二节全纳教育的体系42

第三节全纳教育的策略48

第四章全纳教育的教育原则68

第一节发展性原则68

第二节主体性原则70

第三节教育正常化原则72

第四节早期干预原则73

第五节成功教育原则76

第六节系统教育原则78

第七节照顾差异原则81

第八节扬优补缺原则83

第五章全纳教育的课程教学87

第一节全纳教育课程教学的理论基础87

第二节全纳教育课程教学过程的特点94

第三节全纳教育课程教学的活动原则96

第四节全纳教育课程教学的策略103

第二编全纳教育的特殊需要教育问题111

第六章儿童智力缺陷与特殊需要教育111

第一节智力的基本理论111

第二节智力缺陷的概述115

第三节智力残疾儿童的教育128

第四节普通学校及其教师的职责144

第七章儿童听觉缺陷与特殊需要教育149

第一节听觉的基本理论149

第二节听觉缺陷的概述150

第三节听力残疾儿童的教育156

第四节普通学校及其教师的职责168

第一节视觉的基本理论173

第八章儿童视觉缺陷与特殊需要教育173

第二节视觉缺陷的概述174

第三节视力残疾儿童的教育179

第四节普通学校及其教师的职责191

第九章儿童学习障碍与特殊需要教育197

第一节学习的基本理论197

第二节学习障碍的概述200

第三节儿童学习障碍的训练与教育干预212

第四节普通学校及其教师的职责222

第十章儿童注意障碍与特殊需要教育226

第一节注意的基本理论226

第二节注意障碍的概述230

第三节注意障碍儿童的教育矫治238

第四节普通学校及其教师的职责242

第一节语言的基本理论248

第十一章儿童语言障碍与特殊需要教育248

第二节语言障碍的概述251

第三节儿童语言障碍的特征与矫治254

第四节普通学校及其教师的职责272

第十二章儿童情绪障碍与特殊需要教育277

第一节情绪的基本理论277

第二节情绪障碍的概述280

第三节儿童情绪障碍的表现与矫治282

第四节普通学校及其教师的职责295

第十三章儿童行为问题与特殊需要教育298

第一节行为的基本理论298

第二节儿童行为问题概述301

第三节行为改变的原理与方法309

第四节普通学校及其教师的职责322

第十四章儿童处境不利与特殊需要教育327

第一节环境的基本理论327

第二节处境不利概述329

第三节处境不利儿童的教育334

第四节普通学校及其教师的职责349

第十五章儿童智能超常与特殊需要教育353

第一节儿童智能超常的概述353

第二节智能超常儿童的特征363

第三节智能超常儿童的教育367

第四节普通学校及其教师的职责376

第三编全纳教育的组织与管理381

第十六章全纳教育组织与管理的一般原理381

第一节全纳教育组织与管理的指导思想381

第二节全纳教育组织与管理的特点384

第三节全纳教育组织与管理的职能387

第四节全纳教育组织与管理的基本原则390

第十七章全纳教育管理的基本要求394

第一节全纳教育管理的目标394

第二节全纳教育管理的机构和职能398

第三节全纳教育的法规和管理制度建设402

第十八章全纳教育的支持系统407

第一节家庭：特殊教育需要儿童的成长基地407

第二节普通学校：特殊教育需要儿童的发展平台413

第三节特殊教育学校：全纳教育的骨干中心417

第四节社区：特殊教育需要儿童社会化的基础419

第五节教育生态化：全纳教育支持系统的走向422

第一节全纳教育评价的意义424

第十九章全纳教育的评价424

第二节全纳教育评价的基本思路427

第三节全纳教育评价的原则与机制429

第四节全纳教育评价的标准体系431

第五节全纳教育评价的对象和内容436

第二十章全纳教育教师的教育441

第一节全纳教育中的教师角色441

第二节教师教育：全纳教育的时代要求446

第三节全纳教育教师教育的课程建设451

第四节全纳教育教师教育的模式456

附录一世界特殊需要教育大会（1994年）简介461

附录二萨拉曼卡宣言——关于特殊需要教育的原则、方针与实践462

附录三特殊需要教育行动纲领464

主要参考文献474