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第一部分 教材研究1

第一章 理解教材1

第一节 理解教材整体编写的思路1

第二节 了解各章节的内容及其联系3

第三节 把握课时具体内容的编写思路5

第二章 发掘教材内容的教学价值9

第一节 感悟数学思想方法11

第二节 获得数学思维方法21

第三节 形成数学能力38

第四节 感受数学与现实生活的联系44

第五节 体会辩证唯物主义观点教育45

第三章 发掘数学习题的价值48

第一节 数学题的重要意义48

第二节 数学题的教学功能54

第三节 数学题专项研究举例65

第四章 处理教材和习题97

第一节 教材内容的重组97

第二节 习题处理的原则99

第二部分 课堂教学研究104

第五章 教学设计104

第一节 教学设计的一般流程105

第二节 教学设计中应注意的问题124

第三节 教学设计举例126

第六章 从分类角度看课堂教学流程135

第一节 数学概念教学的一般流程135

第二节 数学原理教学的一般流程139

第三节 数学例、习题教学的原则142

第七章 数学课堂教学的要求151

第一节 教学应突出教学重点151

第二节 数学教学要倡导活动过程教学158

第三节 对数学课堂教学的改造与建构165

第八章 当前数学教学热点问题研究176

第一节 辩证地看待数学课堂教学改革176

第二节 课程资源的开发与利用183

第三节 数学教学情境的创设192

第四节 学生自主学习与教师指导的辩证关系202

第五节 考试与命题研究205

第六节 初中数学学习策略的构建及其教学215

第七节 数学活动经验及其对数学教学的影响224

第三部分 教师专业提升的途径233

第九章 开展以校为本的教研活动233

第一节 校本教研概述233

第二节 常见的校本教研活动237

第三节 在校本教研活动中提升教师的主体性268

第十章 掌握研究问题的方法273

第一节 比较研究273

第二节 调查研究284

第三节 观察研究289

第十一章 自我研修295

第一节 解题研究295

第二节 阅读积累299

第三节 开展小问题研究305

第四节 尝试写作310

参考文献315

后记317